帶隊老師-傅盈菁老師
免費日本來回機票、包吃包住十四天行程，加上任務：一名帶隊老師必須帶著六名小學生，參與營隊活動、參訪學校、體驗當地家庭生活、表演舞蹈、向外國人介紹台灣文化……等，這是當初我對這趟行程的解讀。但後來我漸漸明白，這趟行程給我及學生的收穫，有許多都不在預定的行程表上。
學校課本沒有教「整理」的技巧，但誰能否定這項功夫的重要？把要用的物品分類、擺放到行李箱中最適合的角落，以方便取用和歸位。我與六名學生一起對照物品清單，一一點名行李箱裡的東西是否都到齊，自己整理行李的學生，隨手可以拿出老師指定的物品，而部分學生是由家長幫忙整理，則需要多一些時間才能找出要用的東西。在營隊活動裡遇到外國朋友，常會互相交換名片與小禮物，幾天下來的收穫可以鋪滿一整張床，提醒學生好好整理給別人的東西，表示尊重對方，也是給別人好印象。整理自己的物品，也練習整理自己心思；整理別人給自己的東西，是收藏與重溫每一份段人生際遇。
「相處」是一門終生的學問，在營隊裡有來自不同地區、各種年齡的外國朋友，不是每個人都和我們的想法一樣。學生以為會被喜歡的大溪豆乾卻淪落被丟進垃圾桶的命運；本來是當存錢筒的文化紙球卻被當足球。我除了安慰學生低落的心情，也藉此告訴他們，這個世界本來就是這麼多元，許多事情沒有絕對的答案。而在接待的家庭中，除了要體驗不同的生活場地與作息，還必須適應因語言不同而產生的溝通障礙，而以紙筆、手勢、表情、舉例等方式傳達訊息，當其中一方恍然大悟時，彼此心裡都會有微妙的成就感因而微笑、甚至大笑。
這裡的「禮貌」是讓人印象深刻、甚至佩服的。上學途中路上的過路人、導護志工、家長等，每次相遇必定是嘴角上揚和淺淺的鞠躬；我在週六和接待家人去看國中孩子的排球比賽，賽後除了雙方球員互相行禮之後，兩隊球員交換位置對方的教練鞠躬，最後再分別向在場邊的家長們鞠躬致謝；在與日本家庭一同生活，每次進出門、用餐前後，他們總是不忘禮貌用語，而我當然入境隨俗。儘管只是小細節上的禮貌，透露了對在場他人的尊重，讓我驚嘆不已。
在日本這十幾天，我一直提醒學生「這趟旅程的目的不是旅遊觀光，而是帶著外交大使的任務」，和參加旅行團相比下，生活上難免會有不方便、不能隨心所欲，還要適應許多生活上的「不一樣」：不一樣的家庭、不一樣的食物、不一樣年齡的朋友，而暫時放下以往的偏執、打開心胸，愈有彈性的人，愈容易使自己快樂。
從出發前，我已知道這將是一趟特別的旅程，也許未來我會到日本，但不論是自助旅行或報名旅行團，都無法複製這趟旅程所帶我的感受。在這交通便利、購物中心林立的都市裡，有許多人以自己的方式，愛著傳統文化，娓娓地向不速之客介紹地方故事、分享家常小菜、一同體驗家庭的休閒活動。這趟旅程讓九洲的「福岡」不再是拉麵的名稱，對我而言，它是一個令人驚喜與感動的城市。
